Aprendizaje cooperativo con Google forms o formularios de Google

José Ignacio Herrero Serrada ha utilizado formularios Google para hacer una Webquest con el objetivo de trabajar el ciclo del agua y nos lo explica en esta entrada.

Una de las herramientas superpotentes que he emepezado a utilizar son los formularios de google. De momento y esto fue solo la ultima semana en la que estuvimos haciendo un proyecto sobre el ciclo del agua hicimos una pequeña webquest, muy light, en la que pusimos o insertamos 3 formularios de google para ver si los alumnos habían entendido el tema. Solo disponía de muy poco tiempo para hacer la webquest y esos formularios así que fueron realizados en grupo. Lo interesante de esto creo y va a ser que los propios alumnos sepan formular sus preguntas y dar sus "multiples opciones" y variación de respuestas a la hora de trabajar con ellos.

Los formularios de google nos permiten generar una estadística de respuestas, con gráficas, con porcentajes de respuestas correctas etc.

En el mismo proyecto del ciclo del agua pusimos un Quizziz que es como un Kahoot, y a esto también jugaron en grupo pero las preguntas las lanzabamos nosotrsos habiendo creado previamente una pequeña bateria de 6 preguntas sobre el ciclo del agua.

Lo interesante de Kahoot o Quizziz es que nos dan a tiempo real una estadistica de aciertos y de respuestas muy eficiente pero quiero darlo la vuelta para que los alumnos sean los que creen estos contenidos.

Esta es la webquest que era solo una parte de nuestro proyecto:
https://charlicant.wixsite.com/watercycle

Y esto es lo que estoy revisando para intentar introducir y que los alumnos sean los que generen todas esas preguntas.
https://www.slideshare.net/cedecite/cedec-13-actividades-didcticas-con-google-forms

José Ignacio además nos ha dejado un vídeo de su proyecto:

Juego "Dobble"

Aportación del Mª del Carmen Ovejero Montero al GT online de Aprendizaje Cooperativo.

Me gustaría compartir una web desde la que podéis crear plantillas para elaborar unas tarjetas para jugar al juego del doble cuyo objetivo es repasar el vocabulario trabajado en clase.

Adjunto foto del que he diseñado para la semana cultural sobre Escocia.

A continuación indico la página desde la que se pueden crear las cartas:

https://micetf.fr/symbole-commun/#animaux

Y, por último, diferentes modalidades del juego:

Dobble es un juego de cartas. El juego contiene 55 cartas redondas, cada una con 8 objetos dibujados. Si comparamos dos cartas al azar, siempre tienen un objeto en común (uno y solo uno).

Dobble se puede jugar de 5 maneras diferentes (5 minijuegos), pero siempre manteniendo un objetivo: los jugadores deben buscar el objeto común entre dos cartas y nombrarlo. Los 5 minijuegos son estos:

1. La torre infernal: cada jugador se queda una carta y al centro de la mesa se ponen todas las otras apiladas boca arriba. Cada jugador debe buscar el objeto común entre su carta y la primera de la pila. El primero que diga su objeto se queda la carta de la torre. Se acaba el juego cuando no quedan más cartas a la torre y gana quien tenga más.

2. El foso: prácticamente es a la inversa de "la torre infernal". Al centro de la mesa se pone una carta y se dividen las cartas restantes entre los jugadores. Cada jugador tiene que buscar el objeto común entre su carta y la primera de la pila. El primero que se quede sin cartas gana.

3. La patata caliente: cada jugador pone una carta sobre la palma de la mano y se muestran a la vez. Cuando un jugador encuentra el objeto en común entre una carta y otra pone su propia carta sobre la carta del otro jugador. Aquí no hay ganador, sino perdedor, que es aquel que se quede con todas las cartas al final.

4. ¡A por todas!: al centro de la mesa se coloca una carta cara arriba. Los jugadores tienen una carta cara abajo, la giran a la vez y tienen que tratar de encontrar el objeto común entre cualquier de las cartas de los jugadores y la del centro. Cuando alguien encuentra el objeto comun, se queda la carta del jugador y puede continuar buscando el objeto común de otra carta. Esto se repite hasta que ya no queden cartas. Gana quien tenga más cartas.

5. El regalo envenenado: cada jugador tiene cara abajo una carta y se coloca el resto de cartas cara arriba al centro de la mesa. Cada jugador tiene que buscar el objeto común entre la carta del centro y la carta de cualquier jugador (menos la propia). Cuando ha encontrado el objeto, da la carta central al jugador a quien pertenezca la carta en la que ha encontrado el objeto común.

Presentaciones colaborativas con Office 365 y presentaciones de Google

José Ignacio Herrero Serrada, uno de los integrantes de nuestro GT online, nos ha hablado de su experiencia y trabajo con Office 365 y presentaciones de Google y nos lo cuenta en esta entrada.

Introduciendo más lo que serían los roles de cooperativo quiero presentaros una actividad que hice con unos alumnos de 4º de primaria el curso pasado. Este año sí que hemos instaurado una metodología fija en la que en todas las áreas los alumnos están trabajando en cooperativo y estoy dandole más forma sobre todo a los 4 roles de cada grupo de trabajo.

La actividad consiste en realizar presentaciones a través de un ordenador pero de forma colaborativa, ya que los alumnos ven y trabajan en diferentes diapositivas dentro de su misma presentación. Se hace por grupos o equipos y cada miembro en cada equipo tiene su misión.

A mi me dio muy buen resultado pero sobre todo quiero compartirlo porque lo he presentado a varios grupos de profesores y en alguna charla de formación y da muy buenos resultados. Es más la parte técnica de hacer los diferentes grupos que realmente trabajar porque cuando los niños comienzan en menos de 2 o 3 sesiones en el aula multimedia tienen hechas las presentaciones. En las diferentes pantallas de cada equipo o grupo de trabajo se introducen esquemas, infografías y recursos del blog de aula que íbamos trabajando en clase. 

Si pincháis en esta imagen encontraréis un post en el que tenéis un videotutorial, la presentación que hice al grupo de profesores con todo explicado sobre todos los diferentes objetivos.

Documentos útiles para formarse en Aprendizaje Cooperativo

A continuación os mostramos diferentes documentos para formarse en Aprendizaje Cooperativo.

• Lab del Colegio Ártica en Madrid: http://labmadrid.com/departamento-de-innovacion-educativa/#documentacionLAB

• Guía de Aprendizaje Colaborativo del Colectivo Cinética: https://drive.google.com/file/d/1EvsnfYrvQ2sce6w-Or35lrjkRYM4OeO-/view?usp=sharing

• Biblioteca Colectivo Cinética: http://www.colectivocinetica.es/biblioteca/

Realidad aumentada: Plickers

Plickers es una herramienta de realidad aumentada gratis que se puede gestionar a través de la página web o desde la aplicación para móviles o tabletas con Android o un iPhone o iPad. En ella se dan de alta las preguntas de opción múltiple o de verdadero o falso que se plantean a los estudiantes.

Para responder a estas preguntas planteadas, normalmente de temas relacionados con los vistos en clase, los estudiantes tienen que usar una tarjeta (que no es más que un papel) asociada a cada uno que contiene un código especial generado por el propio programa. Según la contestación que quieran dar (A, B, C o D) deben girarlo de una manera u otra y cada uno de forma diferente a los demás.

Pincha en “Read more” para saber más sobre esta herramienta.

"Estructuras de Aprendizaje Cooperativo" de Spencer Kagan

Este es un documento PDF de Spencer Kagan fantástico para iniciarse con el uso del Aprendizaje Cooperativo en el aula. Son estructuras rápidas y efectivas que funcionan muy bien. Muchas gracias a Esther González Cabrera por compartirlo.


Pincha en la imagen para descubrirlo.

Algunas técnicas de Aprendizaje Cooperativo

Iván Miño Aguado e Irene Rey Núñez nos han dejado en el GT algunas técnicas que podemos llevar a cabo en el aula cuando trabajamos Aprendizaje Cooperativo. Muchas gracias Iván e Irene.

Para descubrirlas todas pincha en "Read more".

Cómo hacer una Webquest

Isabel García de Diego nos deja este enlace a un documento que nos explica cómo hacer una Webquest. Es una herramienta que nos sirve para trabajar cooperativamente. Puedes crear una desde cero o seguir alguna ya existente.

http://roble.pntic.mec.es/~atejero/pages/comohacerwq.htm


Luz María Santamarta Lozano también nos ha dejado su webquest que creó el curso pasado sobre la ciudad de Barcelona.

https://www.createwebquest.com/getting-know-barcelona

Técnicas de Aprendizaje Cooperativo

Muchas gracias a María Segovia Fernández y Teresa González Barrio por facilitarnos estos artículos y documentos online sobre técnicas de Aprendizaje Cooperativo.

• http://www3.uah.es/convivenciayaprendizajecooperativo/wp-content/uploads/2016/05/Cap%C3%ADtulo-t%C3%A9cnicas_Alumnos-con-altas-capacidades-y-aprendizaje-cooperativo-Libro-Torrego.pdf

• https://www.mindmeister.com/es/185724953/t-cnicas-de-aprendizaje-colaborativo

• https://elt-resourceful.com/2013/01/14/collaborative-writing-activities/

eTwinning como plataforma de trabajo cooperativo

Luz María Santamarta Lozano nos cuenta lo siguiente sobre eTwinning y el trabajo cooperativo:

eTwinning es para mi la plataforma de trabajo cooperativo por excelencia. Es un espacio en la red donde los alumnos pueden compartir ideas con sus compañeros de otras regiones, intercambiar experiencias y ser agentes de su propio aprendizaje a través del trabajo cooperativo. Se pretende con ello que los estudiantes sean conscientes de la importancia de conocer otras culturas, ser tolerantes e intentar comprender otros estilos de vida, y en el caso de la asignatura que imparto, adquirir una segunda lengua de una forma más viva y efectiva. Asimismo, eTwinning permite garantizar oportunidades de éxito para todos los alumnos y proponer actividades de distintos niveles de profundización con el fin de atender a la diversidad de alumnado que pueda darse en un aula. Los alumnos adquieren responsabilidades y adquieren confianza y autonomía.

A mi modo de ver, eTwinning es además una oportunidad para el profesorado de involucrarse directamente en actividades cooperativas desde dentro, es decir, son los propios docentes los que tienen que adoptar las estrategias que pedimos a nuestros alumnos para sacar adelante cada proyecto con profesores de otros centros.

En este proceso tanto alumnos como profesores desarrollan competencias que en ocasiones dejamos de lado en nuestras aulas, como por ejemplo la negociación, la toma de decisiones y resolución de conflictos, todas ellas ligadas a la educación emocional de una u otra manera y a la creatividad.

Folio giratorio

Mª Carmen Arribas Gallego utiliza en sus clases una técnica de aprendizaje cooperativo llamado "Folio giratorio". Dice que es una herramienta no tecnológica pero muy útil y muy cooperativa.

Consiste básicamente en pasar un folio a los distintos miembros del grupo para que vayan añadiendo información, de tal manera que todos se ayuden, se apoyen, se corrijan y consigan un buen resultado.

A continuación podéis ver un vídeo explicativo y un artículo web para conocer más y mejor este recurso para el aula.

Artículo web sobre "Folio giratorio":

https://lacometaexploradora.wordpress.com/2014/02/14/aprendizaje-cooperativo-folio-giratorio/